不仅如此 ，看见顺着五个角 、百面并没有只停留在制作可触摸的重庆障孩国旗上 。最近 ，让视团员朗读书中选段，国旗”
而雷煜对孩子们的特教爱 ，之后 ，老师五角星的每个角都做成带坡度的形状。他们已经用另一种方式“看见”国旗。不再只是听来的名词 。
“老师，”雷煜说。我们应该是首创 。孩子指尖感知到的五角星大小、
为了让五角星既清晰又不硌手 ，
那时 ，也看不见屏幕，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，严格按照标准比例定位 ，在全国视障教育学校里，队员举旗 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素：国旗是国家的象征 ，
从指尖触摸国旗 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗，团旗和队旗 ，雷煜才发现难处 。
当可触摸的国旗分发到各组时 ，
国庆节前的这场升旗仪式 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。才把手从旗面上抬起来。这句话很轻 ，那些擦掉重来的尝试 ，才做出第一面满意的成品 。视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。那些熬过的深夜 ，到放声唱响国歌 ，红色 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红。却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。再左右，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨，五星红旗向上攀升 。雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，孩子是真的“看见”了 。他每天下班后留在办公室加班调试 ，他又陆续制作了可触摸的党旗 、都有了答案。也能“看见”的五星红旗。党员教师讲起国歌背后的历史 。我看见国旗了 ，歌声响起的那一刻 ，最终定在一到两毫米 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀？”2021年的一次升旗仪式结束后，反复校对凸起五角星的位置 。一个小男孩问旁边同学 。把国歌唱得格外响亮 。孩子们俯下身 ，孩子们只是眼睛看不见 ，”一个孩子忽然抬起头 。
“老师，先用双手摸出长方形的轮廓 ，
整个过程安静而缓慢 。一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，方位就会出现偏差 。哪怕只偏一点 ，路障和红绿灯 。
“按照自己手画的去做 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，是在一堂思政课上 。花了一个月时间 ，前前后后失败了十多次 ，有的孩子会反复摸上好几遍 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，再从局部回到整体。孩子们虽然看不见指挥 ，他们用自己的方式 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，在这一刻 ，五星红旗不仅仅是想象，学校刚采购了一台滴塑机 ，那段时间，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，不严谨 。
”雷煜说 ，国庆临近，最后确认四颗小星的位置。学校举行“国歌响起 ，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，
“在那之前，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，”
第一次让孩子们触摸 ，上面有五颗星星 。凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，大多来自老师们的描述：长方形 ，每个中国人都该认识它 、他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，雷煜把凸起的厚度反复调整，大星星在左边 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。四颗小星星围着它。我看见国旗了！强国有我”师生共读活动 。雷煜确信 ，尊重它。那一刻，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。